孔子废寝忘食的故事

　　　孔子是圣人，有些说法和做法非常人所能为所能承受。

　　比如“发愤忘食，乐以忘忧”，

　　如果每个学子都能做到“发愤忘食”，那岂不是天下皆是名人能人高人超人; 如果每个凡人都能做到“乐以忘忧”，那岂不是没有烦人恼人痴人呆人轻生人。

　　牛顿、居里夫人、爱因斯坦、高斯都是“发愤忘食”之高人，有诸多如“煮手表当鸡蛋”、“把马车挡板当黑板演算”的奇闻轶事，你能说他们是普通人吗?

　　王羲之，少小痴迷书法，饥饿时常食墨充饥，家人笑他，他说墨香好吃。一个“墨香”成就他“书圣”的万世美名。

　　鲁迅，少时喜读书，案头置红辣椒一串，夜读困倦来袭，便扯下一颗咀嚼，辣的脑门冒汗，困意全无。一味“奇辣”成就他“新文化运动旗手”的传奇人生。

　　至于孙敬的“头悬梁”，苏秦的“锥刺股”，匡衡的“凿壁偷光”，李蜜的“牛角挂书”，皆是非常人做了非常事。

　　尽管我们是普通人，但还是要用圣人的思想去影响自己的言行，用圣人的言行去鞭策自己的生活，努力在平凡中创造不凡，脱离庸俗，亲近高雅。

　　这是有自律且不想过平凡生活的成年人，所能经受的“炼狱”。

　　至于中学生，尤其是生活在互联网时代的“神兽”，你想让她们“发愤忘食”、“乐以忘忧”。“网游”还可以，“发愤”堪比登天。

　　明知不好改变，还要努力去改变，这是教育的职责。而提高学习的专注力更是重中之重。

　　不妨试试：

　　提高兴趣，兴趣是最好的老师。

　　注重方法，方法选对事半功倍。

　　榜样引领，切记身教重于言教。

　　亲近圣贤，功在当代利在千秋。

　　“发愤忘食，乐以忘忧”根据上下文理解，应是互文，既可以说成“发愤忘食，发愤忘忧”也可以说成“乐以忘食，乐以忘忧”。

　　给人的启发：1.学习要努力，即要发愤;2.学习要主动、快乐，即要“乐”。即努力又快乐地学习，就会忘记时间的流逝，这样一定会学有所成快乐成长。

　　放到现在学生学习上来讲，就是寓教于乐，在学生的快乐和兴趣中学习，这样学生的注意力就会集中。这是一种教学上的理想追求，要做到这点有很大困难，哪怕就是孔子当时也不可能做到。尽管他提出这样的观点，并不表示就能实现这样的理想状态。何况现在我们的教学是集中式教学，学生兴趣千差万别，几乎不可能每个学生的兴趣都是一样。但这也与老师的教学能力教学方法有一定关系。教学能力突出教学方法新颖，也能一定程度上提起学生的注意力。

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